随着社会生活与工作节奏的加快，人们的心理压力普遍增大，人群中心理疾患的发病率越来越高，加之我区的精神卫生资源远远满足不了临床的实际需求量，这就为社会不安定因素的增加埋下了隐患。如2015年发生的附属总医院医生被患者伤害事件、2014年回民中学学生跳楼事件。如何释放心理压力，如何筛查精神疾病以便尽快开展救治，关键在于早期发现，及时干预。

为此建议如下：

1. 由附属总医院心身医学科牵头，组织专业人员在全区开展心理量表测试，筛查精神疾病人群，以便及早干预。

2. 在全区各级各类学校——包括小学、中学、大学开展心理评估，主要是针对入校新生展开筛查测试，建立新生心理评估档案。

3. 在学校设立心理危机干预工作室，针对特困生、城市低收入家庭学生、父母离异孩童或孤残儿进行心理跟踪和评估，及时就学生的心理问题进行干预，将危机化解在萌芽阶段。

您提出的“关于建立新生入校心理评估测试常态化制度的提案”收悉，经与自治区卫生和计划生育委员会研究会商，现答复如下：

近年来，自治区教育厅高度重视学生心理健康问题，认真贯彻国家和自治区有关规定，积极采取有效措施，切实加强了学生心理健康教育、危机干预和咨询服务工作，保障学生健康、快乐成长。主要开展了以下工作：

一是加强了学生心理健康教育。将心理健康教育纳入学校课程体系，高校由心理健康中心教师、中小学由兼任心理健康教师进行授课。根据不同年龄阶段学生特点，灵活采取知识讲座、案例教学、问题辨析、情境设计、角色扮演等多种形式，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心和谐可持续发展。

二是狠抓了学生心理评估监测。按照教育部要求，高校每年对入学新生实施心理量表测评，建立心理健康档案，测评率达到100％。2016年3月，教育部确定宁夏大学为“中国大学生心理健康测评系统”应用试点单位，利用融合心理学、行为学、法学、计算机技术为一体的心理测评系统进行入学新生的心理测评，产生了较好效果。中小学主要通过谈心、观察、走访、座谈、问卷调查等方式，与学生家长密切配合，及时了解和动态监测学生心理健康状况，以便及早发现问题，及早进行干预，将学生心理危机化解在萌芽阶段。

三是加强了学校心理咨询室建设。目前，我区各高校均建立了心理健康中心，中小学校建立了心理咨询室，设置了心理咨询、疏导和宣传教育配套设施器材。由经过专业培训的教师帮助学生疏导与解决学习、生活、情绪调适、人际交往和升学就业中出现的心理行为问题，给予适当的心理干预，避免因心理问题导致极端事件发生。

虽然通过努力，学校心理健康教育工作取得了一些成效，我区学生心理健康总体状况良好。但仍存在心理健康教育发展不平衡，农村地区学校较城市学校相比差距较大；一些心理健康教育教师专业素质还不过硬，难以适应开展心理健康教育和干预、咨询工作要求等问题。您们在提案中提出的由专业机构负责入学新生心理评估问题，我区高校已全部实现，由具备专业资质的学校心理健康中心实施。中小学生的心理量表测试，教育部要求要谨慎使用测试量表或其它测试手段，不能强迫中小学生接受心理测量，目前全面实施中小学生心理量表测试的条件还不成熟。并且中小学生数量较多，地方专业医疗力量也难以满足评估需求，经费保障也有一定困难。

下一步，我们将认真汲取您们的提案建议，认真贯彻落实教育部和自治区相关规定和要求，继续下大力抓好学生心理健康教育工作，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，提高学生心理健康水平。一是深入开展学生心理健康教育。针对学生不同成长期的心理特点，灵活采取多种方式，因地制宜进行教育。尤其要加强学生挫折、抗压教育，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力。二是加强学生心理健康评估监测和危机干预。与学生家长积极沟通，及时了解掌握学生心理发展状况。充分发挥心理健康中心和心理咨询室作用，加强对存在心理问题学生的心理干预、疏导。问题严重的，及时送专业医疗机构进行救治。三是加大心理健康教育教师培训力度，提高心理健康教育教师的基本理论、专业知识和操作技能水平。对校领导、班主任（辅导员）和其他学科教师，也要增加心理健康教育培训内容，使心理健康教育渗透到其他学科之中，向常态化方向发展。四是教育部门要加大督导检查力度，帮助指导学校解决心理健康教育中存在的困难和问题，促进学校心理健康教育工作的有效落实和深入发展。
最后，衷心感谢您们对我们工作的关心和支持。

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